Un regard partagé éclaire le nouveau livre signé par Hugo Duminil-Copin, lauréat de la médaille Fields 2022, et le professeur Emmanuel Sander. Intitulé De l’autre côté du tableau noir, l’ouvrage se présente comme un texte pédagogique destiné au grand public et entend montrer comment les raisonnements mathématiques s’invitent dans des gestes quotidiens — du choix d’un produit en magasin à une interaction dans un ascenseur — sans que nous en ayons conscience.
Les auteurs articulent une démonstration accessible de la présence des mathématiques dans les situations ordinaires, tout en mobilisant des outils issus de la psychologie cognitive pour expliquer comment nous percevons et utilisons ces structures intellectuelles. Le livre privilégie des exemples concrets et une pédagogie progressive, visant à dépasser la peur ou l’indifférence que suscitent parfois les notions abstraites.
Une partie importante de l’ouvrage aborde la cohabitation entre savoirs formels et technologies émergentes. Les deux chercheurs examinent la manière dont les modèles algorithmiques s’appuient sur des fondements mathématiques et discutent de la place des compétences humaines face aux transformations induites par l’intelligence artificielle. L’approche reste descriptive et pédagogique : il ne s’agit pas de prophétiser, mais de replacer les mathématiques comme une compétence clé pour lire et comprendre des outils complexes.
Par son ton volontairement pédagogique, le livre ambitionne d’élargir le cercle des personnes convaincues de l’utilité des mathématiques. La collaboration entre un mathématicien de haut niveau et un spécialiste de la psychologie cognitive souligne l’intérêt des dialogues interdisciplinaires pour rendre intelligible un champ souvent perçu comme élitiste ou hermétique.
Au-delà de la seule restitution de concepts, l’ouvrage se veut une contribution au débat public sur l’enseignement et la diffusion des savoirs scientifiques. En montrant des applications quotidiennes et en expliquant les ressorts cognitifs qui nous poussent à raisonner, il propose des éléments de réflexion pour repenser l’accès aux mathématiques dans une société où les outils numériques gagnent en importance.
