- Van hen ontvingen ruim 262.732 studenten het voor behoeften die verband hielden met handicaps of ernstige stoornissen
- De meerderheid van de studenten met een specifieke behoefte aan onderwijsondersteuning is man (61,6%), terwijl 38,4% vrouw is
In totaal hebben in het studiejaar 2022-2023 966.924 studenten met een specifieke onderwijsondersteuningsbehoefte een vorm van versterking gekregen, blijkt uit de Statistiek van het Niet-Universitair Onderwijs. Studenten met een specifieke behoefte aan onderwijsondersteuning voor het studiejaar 2022-2023′, deze woensdag gepubliceerd door het Ministerie van Onderwijs, Beroepsopleiding en Sport.
Deze ruim 966.000 studenten vertegenwoordigen 12% van het totale studentenbestand, 2% meer dan vorig jaar. Van hen ontving 27,2% (262.732 studenten) steun voor speciale onderwijsbehoeften die verband hielden met handicaps of ernstige stoornissen. De overige 72,8%, ruim 704.000 studenten, ontving het voor andere specifieke behoeften.
De meerderheid van de studenten met een specifieke behoefte aan onderwijsondersteuning is man (61,6%), terwijl 38,4% vrouw is. 79,3% (767.027 studenten) concentreert zich op het basisonderwijs: 42,5% in het basisonderwijs en 32,5% in het ESO en 4,3% in het specifiek buitengewoon onderwijs.
De meest voorkomende beperkingen bij studenten met speciale onderwijsbehoeften zijn autismespectrumstoornissen (29,7%), verstandelijke beperkingen (26,1%) en ernstige gedragsstoornissen (13,5%). 5,9% heeft een motorische beperking, 3,5% heeft een gehoorbeperking en 1,5% heeft een visuele beperking. 4,5% zijn studenten met een meervoudige beperking.
Van het totale aantal studenten met speciale onderwijsbehoeften is 84,2% ingeschreven in gewone onderwijscentra en 15,8% in centra en eenheden voor speciaal onderwijs. Per soort handicap komen de hoogste percentages onderwijs in gewone centra overeen met ernstige gedragsstoornissen (98,1%), ernstige communicatie- en taalstoornissen (98%) en gehoorstoornissen (95,5%). Het laagste onderwijsniveau in de gewone centra komt voor onder leerlingen met meervoudige beperkingen, namelijk 40,9%.
Onder de studenten met andere specifieke behoeften vallen degenen die onderwijsondersteuning ontvangen vanwege situaties van sociaal-educatieve kwetsbaarheid op, namelijk 36%. Ze worden gevolgd door studenten met leerstoornissen (31%), aandachtsstoornissen (7,8%), milde en matige stoornissen in de taal- en communicatieontwikkeling (7,7%) en studenten met hoge intellectuele capaciteiten (7,3%).
