- Vandaag werden in het kader van de XVII State Service-Learning Meeting in Mérida de prijzen uitgereikt aan de 21 winnende projecten in elke categorie van de 39 finalisten
- De staatssecretaris van Onderwijs heeft de waarde van deze methodologie benadrukt om “van de school een echte motor van cohesie en sociale transformatie te maken”
Mérida was vandaag gastheer van de uitreiking van de Service-Learning Awards (ApS) 2024 aan de 21 winnende projecten van de 39 finalisten. In totaal zijn voor deze editie 391 projecten ingediend, ontwikkeld door ruim 43.000 studenten uit de 277 onderwijscentra in het hele land.
Een koor bestaande uit middelbare scholieren en ouderen, een tastbare ruimte met replica’s van werken van Pablo Gargallo gecreëerd door studenten van het beroepsonderwijs voor mensen met functionele diversiteit of muurschilderingen en picknicktafels gemaakt door mensen die de vrijheid hebben ontnomen om de patio’s van de centra te versieren leerzaam. De bekroonde projecten, uitgevoerd door leerlingen van de kleuterschool tot de middelbare school, bevorderen het leren en leveren tegelijkertijd een dienst aan de gemeenschap.
De prijsuitreiking vond plaats tijdens de viering van de XVII State Service-Learning Meeting waarin deze werd gehouden, georganiseerd door het Spaanse Service-Learning Network, de NGO Educo, het Ministerie van Onderwijs, Beroepsopleiding en Sport en de gemeenteraad van Mérida. .
De staatssecretaris van Onderwijs, Abelardo de la Rosa, sprak tijdens de inauguratie en benadrukte de waarde van deze methodologie om « van de school een echte motor van cohesie en sociale transformatie te maken, zowel lokaal als mondiaal. » Bovendien heeft hij de rol van leraren in deze taak benadrukt.
De ApS is een innovatieve methodiek die onderwijsverandering ondersteunt, studenten motiveert en mobiliseert om in contact te komen met relevante maatschappelijke problemen en sleutelcompetenties te ontwikkelen voor hun academische, persoonlijke en professionele ontwikkeling.
Bekroonde projecten
- Prijs voor bevordering van gezonde gewoonten en preventie van obesitas
‘1, 2, 3: Caepionis tot uw dienst’. IES Caepionis (Chipiona, Andalusië).
Leerlingen uit de eerste tot en met de vierde klas van ESO stimuleren 14 initiatieven om een actieve levensstijl te bevorderen: solidariteitsraces, coöperatieve liefdadigheidswandelingen, fysieke vrijetijdsactiviteiten met senioren, jongens en meisjes met een beperking, leerlingen uit de lagere klassen, sedentaire familieleden en patiënten met een cardiovasculair risico.
- Prijs voor Gezondheid en Milieu
‘RecycleARTE Coslada. Bevordering van recycling en creatie van gerecycleerde kunstwerken’. IES Miguel Catalán (Coslada, Gemeenschap van Madrid).
Middelbare scholieren organiseren en ontwikkelen een bewustmakingscampagne over de SDG’s, gericht op het beheer van natuurlijke hulpbronnen en afval, de recycling van verpakkingen en de promotie van ‘recyclingkunst’, gericht op andere onderwijscentra, ouderen en mensen met functionele diversiteit.
- Prijs voor bloed- en weefseldonatie
‘Druppel voor druppel, een zee van solidariteit’. CPEIPS San Ignacio de Loyola (Las Palmas de Gran Canaria, Canarische Eilanden).
Leerlingen uit het vijfde leerjaar plannen en implementeren een bloeddonatiecampagne gericht op de onderwijsgemeenschap zelf, waarbij twee inzamelingsdagen op school worden georganiseerd.
- Prijs voor Solidariteit en Mensenrechten
‘Voedselinzameling’. Col·legi La Mercè (Martorell, Catalonië).
Jongens en meisjes uit het tweede leerjaar bereiden, organiseren en implementeren een campagne voor voedselinzameling, bereiden en verspreiden posters en folders, vragen om medewerking van de lokale media, bereiden de inzameling voor, tellen het voedsel en doneren aan de solidariteitsentiteit.
- Prijs sociale entiteiten
‘Tussen patio’s’. Érguete Integration Foundation (Vigo, Galicië) en Teixeiro Penitentiair Centrum (A Coruña, Galicië).
Mensen die van hun vrijheid zijn beroofd, maken en monteren picknicktafels en decoratieve houten muurschilderingen om de patio’s van verschillende onderwijscentra in de omgeving menselijker te maken.
‘Een heel leven. Een intergenerationeel koor. IES Miguel Servet (Zaragoza, Aragón).
Via een koor bestaande uit studenten en ouderen begeleiden en stimuleren middelbare scholieren deze mensen wekelijks.
- ApS Award via de kunst
‘Tussen lichten’. San Valero Centrum (Zaragoza, Aragon).
FP-studenten faciliteren de culturele, educatieve en sociale toegankelijkheid van mensen met functionele diversiteit door een tactiele kamer te creëren met 10 emblematische replica’s van werken van Pablo Gargallo.
- ApS Award in de fasen van de vroege kinderjaren en het basisonderwijs
‘Vlinderhuid’. La Loma-Maestro Cristóbal Chanfreut School (Dos Hermanas, Andalusië).
Jongens en meisjes uit de tweede klas organiseren en voeren een solidariteitsrace uit om geld in te zamelen om onderzoek te kunnen doen en jongens en meisjes die getroffen zijn door de vlinderhuidziekte, en hun families, financieel te kunnen helpen.
- Bevordering van lezen en zorgprijs
‘Maileerena’. CEIP Malala (Mairena del Aljarafe, Andalusië).
Leerlingen uit het 6e leerjaar maken een informatieve brochure over verstandelijke beperkingen voor onderwijscentra in de bevolking; schenkt boeken over diversiteit aan de gezondheidscentra Mairena del Aljarafe en Palomares del Río en organiseert een diversiteitsbeurs op het belangrijkste plein van de stad.
- Milieueducatieprijs
‘Groene ring voor inclusie’. IES San Pedro de Alcántara (Alcántara, Extremadura).
4e jaars ESO-studenten promoten een groene infrastructuur die maatregelen implementeert om zich aan te passen aan de klimaatverandering door de stedelijke biodiversiteit te vergroten door het renaturaliseren van aangetaste ruimtes, terwijl ze tegelijkertijd de inclusie van ouderen, mensen met een handicap en de participatie van jongeren uit de bevolking en van de gemeenschap bevorderen. TajoTejo Internationaal Biosfeerreservaat (RBTTI).
- Prijs voor ontwikkelingssamenwerking
‘De Hongerloze Spelen’. Geïntegreerd centrum voor beroepsopleiding in Zamora City (Zamora, Castilla y León).
Studenten uit drie opleidingscycli (Early Childhood Education, Socio-Sports Animation en Cooking and Gastronomie) ontwerpen oplossingen voor problemen op het gebied van onderwijs, honger en sociale ongelijkheid in Kenia en Peru, creëren handleidingen en educatieve, culturele en sportwebplatforms, wat een positieve impact genereert op beide gemeenschappen.
- Prijs voor deelname en empowerment
‘ONBEWUST’. IESO Sierra La Mesta (Santa Amalia, Extremadura).
ESO-studenten uit het 3e en 4e jaar worden agenten van verandering, onderzoeken gezondheidsproblemen en ontwikkelen 18 innovatieve oplossingen, zoals ‘De koffer van eigenwaarde’ of ‘Bewustzijn your mind », waarbij de hele gemeenschap betrokken is en de geestelijke gezondheid, gezond eten en orgaandonatie worden bevorderd, wat een grote impact op het milieu heeft.
- Gelijkheid tussen vrouwen en mannen prijs
‘Kleine stappen… grote veranderingen’. Duale professionele school We maken Ciudad 5 (Calamonte, Extremadura).
Studenten gespecialiseerd in vloeren en tegels lanceren, gezien de lage participatie van vrouwen in de bouw, een Campagne met interviews, video’s en praktische workshops om aan te tonen dat iedereen dit beroep kan uitoefenen.
‘Een ander standpunt’. EEI Julio César (Sevilla, Andalusië).
Kleuters voeren, nadat ze kennis hebben genomen van de realiteit van blinde mensen in hun omgeving, verschillende acties uit die gericht zijn op het bevorderen van de inclusie van mensen met zichtproblemen door het nemen van maatregelen op school, het verzoeken van de gemeenteraad om een geschikt bushokje en het bevorderen van de vertaling van verhalen uit de plaatselijke bibliotheek in braille.
- Immigratie- en coëxistentieprijs
‘Smile X Ergo’s’. Ergos FP Project (Dos Hermanas, Andalusië).
1e jaars studenten beroepsopleiding Sociale Integratie, ontwerpacties gericht op werk voor de sociaal-arbeidsintegratie van de migrantengroep, bijdragend aan hun inclusieprocessen: een bewustmakingscampagne, een schoolworkshop met een menselijke bibliotheek voor het ESO-podium, een dag met genderperspectief, samenleven met mensen die opgevangen worden in vluchtelingenhuizen.
- Service-Learning Award door middel van spel
‘Solidariteitszweep: het project dat generaties verbindt’. IES Sivera Font (Kanalen, Valenciaanse Gemeenschap).
Eerstejaars ESO-studenten helpen therapeuten van mensen met de ziekte van Alzheimer bij hun dagelijkse werk door cognitieve stimulatiespellen te maken.
- Kwaliteitsprijs in ApS-projecten in FP
‘WEES VOORZICHTIG-Dania. Zorg voor mij, zorg voor jou, zorg voor ons’. IES Jacarandá (Brenes, Andalusië).
Eerste- en tweedejaarsstudenten van de CFGM Care for People in Situations of Dependency identificeren drie behoeften die verband houden met de huidige zorgcrisis: schaarste aan middelen voor afhankelijkheid, leeftijdsdiscriminatie en lage waarde- en genderongelijkheid in de zorg, en mobiliseren ze om deze te transformeren, door tien diensten te ontwikkelen aan de gemeenschap.
- ApS Consolidatie en Impact Award
‘Per un món más just fem Labdoo’. Escola Vedruna Vilafranca (Vilafranca del Penedès, Catalonië).
Derdejaars ESO-studenten nemen deel aan dit project gericht op de circulaire economie, waarbij ongebruikte computers worden teruggevonden die naar scholen over de hele wereld worden gestuurd, via het humanitaire sociale netwerk Labdoo, waar vrijwilligers samenwerken om deze apparaten te geven, te herstellen of te vervoeren naar scholen en ziekenhuizen die dit nodig hebben. hen.
- Innovation Award in ApS-projecten
‘Barrières doorbreken’. María Auxiliadora-school (Béjar, Castilla y León).
Derdejaars ESO-studenten bevorderen de inclusie van mensen met een handicap in hun gemeenschap. Ze passen de ruimtes van educatieve centra aan met auditieve QR-codes om de mobiliteit van mensen met een visuele handicap te vergemakkelijken en werken aan milieuacties. Daarnaast zoekt het de samenwerking van lokale vestigingen om inclusieve vestigingen te worden.
- ApS Incorporation Award voor het wereldwijde educatieve project
‘IES Alba Plata. Agent van verandering’. IES Alba Plata (Fuente de Cantos, Extremadura).
IES Alba Plata begon zijn ervaring met Service-Learning in 2018 en ontwikkelt sindsdien elk jaar ApS-projecten, culminerend in de creatie van een nieuw onderwerp dat specifiek op deze methodologie is gericht, om alle mogelijke educatieve acties in de onmiddellijke context te contextualiseren omgeving en bieden verschillende perspectieven en oplossingen voor de sociale, culturele en emotionele ontwikkeling van hun gemeenschap.
‘Supervonken’. Duale professionele school “Barraeca III” (Mérida, Extremadura).
Studenten gespecialiseerd in elektriciteit maken vijf verschillende modellen: slimme huizen, clean point, openbare verlichting, reparaties en hernieuwbare energie, waarmee ze basisbegrippen over elektriciteit aanleren aan ruim 1.480 jongens en meisjes op basisscholen uit tien onderwijscentra, met als doel om breng kennis, emotie en enthousiasme over bij het leren van abstracte concepten.
