- In het academiejaar 2022-2023 beschikte 81% van de onderwijscentra over dit soort omgevingen, die didactische interactie en virtueel onderwijs mogelijk maken
- Laptops en tablets zijn de meest gebruikte apparaten (66%) vergeleken met desktopcomputers (34%)
Tijdens het academisch jaar 2022-2023 beschikte 81% van de niet-universitaire onderwijscentra in Spanje over virtuele leeromgevingen, die didactische interactie mogelijk maken en virtueel onderwijs vergemakkelijken, wat volgens de universiteit 12,4 punten meer is dan in het academisch jaar 2021 Statistieken van de informatie- en communicatiemaatschappij in niet-universitaire onderwijscentra deze maandag gepubliceerd door het ministerie van Onderwijs, Beroepsopleiding en Sport. Deze tweejaarlijkse statistiek, opgesteld met gegevens van de autonome gemeenschappen, heeft betrekking op niet-universitaire onderwijscentra, met uitzondering van centra voor vroegschoolse educatie en speciaal onderwijs.
Deze virtuele omgevingen, waarin de didactische interactie van studenten wordt gefaciliteerd zodat ze acties kunnen ontwikkelen die specifiek zijn voor het leerproces, zoals het uitvoeren van oefeningen of teamwerk, zijn goed voor 92,3% in het geval van openbare onderwijscentra. en 76,1% in openbare basisonderwijscentra.
Bovendien bedroeg het aantal studenten per computer dat wordt gebruikt voor onderwijs- en leertaken in het studiejaar 2022-2023 2,2, drie tiende minder dan twee jaar geleden. Dit aantal was 2 in openbare centra en 2,6 in particuliere centra. Ook het gemiddeld aantal docenten per computer werd teruggebracht naar 1,4, twee tienden minder dan in studiejaar 2020-2021. Het gemiddelde aantal computers per klaseenheid verbetert naar 8,5 computers, wat 1,3 meer is dan twee jaar geleden. In het geval van openbare centra waren dit 8,8 computers (1,6 meer), vergeleken met 7,8 in particuliere centra (0,7 meer).
Wat betreft het type computers dat beschikbaar is, wordt de groeitrend die al in eerdere cursussen werd waargenomen, waarbij meer gebruik wordt gemaakt van mobiele apparaten (laptops en tablets) vóór desktopcomputers, geconsolideerd. Zo vertegenwoordigen de eerstgenoemden 66% van de beschikbare apparatuur en 34% van de laatstgenoemde. Laptops zijn de meest gebruikte apparaten, met 47,9%, vergeleken met 18,1% voor tablets.
Aan de andere kant was 62% van de reguliere klaslokalen (los van de computerlokalen) uitgerust met interactieve digitale systemen, waaronder interactieve digitale whiteboards, multi-touch tafels, interactieve panelen of interactieve televisies. In openbare centra bedroeg dit percentage 59,9%, vergeleken met 67,4% in particuliere centra.
Het is de moeite waard om het hoge percentage openbare centra voor middelbaar onderwijs en beroepsopleiding te benadrukken dat over robotica-apparatuur (55,7%) en 3D-printers (71,8%) beschikt, wat in het geval van particuliere centra respectievelijk 42,6% en 38,4% bedraagt.
De afgelopen jaren heeft de deelname van onderwijscentra aan projecten, oproepen en ervaringen met betrekking tot het gebruik van onderwijstechnologieën een bijzondere relevantie gekregen, die tussen het academiejaar 2020-2021 met bijna tien punten is gestegen naar 2022-2023, gaande van 41, 3% tot 51,2%. De grootste deelname aan dit soort projecten vindt plaats in openbare centra voor voortgezet onderwijs en beroepsopleiding, met 61,7%, vergeleken met 49,5% in openbare centra voor basisonderwijs en 45,8% in particuliere centra.
