Vrouwen vertegenwoordigen nu al 43,7% van het universitaire docentenpersoneel, blijkt uit gegevens uit het rapport ‘Gelijkheid in Cijfers’, gepubliceerd door het ministerie ter gelegenheid van Internationale Vrouwendag.
Ze bezetten ook 66,7% van de posities in de managementteams van niet-universitaire openbare scholen.
95% van de meisjes in de 4e klas heeft het minimale niveau van leesvaardigheid vereist door de Sustainable Development Goals voor 2030
Het ministerie kondigt de STEAM Awards 2024 aan om projecten te erkennen die wetenschap en technologie onder meisjes bevorderen
Volgens gegevens uit het rapport is het aantal vrouwelijke hoogleraren aan de universiteit de afgelopen tien jaar met ruim vijf punten toegenomen tot 43,7% van het totaal. ‘Gelijkheid in cijfers’ deze vrijdag gepubliceerd door het Ministerie van Onderwijs, Beroepsopleiding en Sport ter gelegenheid van Internationale Vrouwendag.
In het academisch jaar 2021-2022 maakten in totaal 58.299 vrouwen deel uit van het universitair onderwijzend personeel, bijna 13.000 meer dan tien jaar geleden, toen dit aantal 45.407 bedroeg, 38,6% van het totaal. Uit de gegevens blijkt ook dat er een generatiewisseling plaatsvindt, aangezien het aantal vrouwelijke leraren onder leraren onder de 40 jaar groter is dan dat van mannelijke leraren: 50,4% onder leraren onder de 30 jaar, en 53,1% onder leraren onder de 30 jaar. tussen 30 en 34 jaar oud, en 52,6% onder degenen tussen 35 en 39 jaar oud.
Op managementniveau is er op niet-universitaire openbare scholen de afgelopen tien jaar ook sprake van een opmerkelijke stijging. Zo is het aantal vrouwelijke bestuurders gegroeid van 56,2% geregistreerd in het studiejaar 2011-2012 naar 66,7% in het studiejaar 2021-2022, tien punten meer.
Toch blijft de onderwijssector in niet-universitaire fasen een sterk gefeminiseerd beroepsveld, met een vrijwel totale feminisering in het voor- en vroegschoolse onderwijs (97,4%) en het basisonderwijs (82,2%).
Met betrekking tot vrouwelijke studenten vallen twee stukjes informatie op die zijn verzameld in het Spaanse rapport van de International Progress in Reading Comprehension Study 2021 (PIRLS, in het Engelse acroniem). Volgens dit document is in Spanje Ruim 95% van de meisjes in groep 4 heeft het minimale niveau van leesvaardigheid bereikt dat vereist is door de Sustainable Development Goals voor 2030. Bovendien zegt 60% van hen dat ze lezen erg leuk vinden, bijna tien punten meer dan jongens. de 35% van het OESO-gemiddelde en 40% van de EU.
Bovendien blijft het percentage meisjes dat afstudeert aan de ESO (84,7%) en het baccalaureaat (63,4%) nog een jaar hoger dan dat van jongens (respectievelijk 77,3% en 48,4%). Een feit dat ook voorkomt in het volwassenenonderwijs, waar vrouwen ook beter presteren dan mannen. Desondanks is er nog steeds een verschil van bijna tien punten in de gemiddelde brutojaarsalarissen in het voordeel van mannen ten opzichte van vrouwen.
Ook de vertegenwoordiging van vrouwen in het Baccalaureaat van de Wetenschappen is ongelijk (47,9%), ondanks het feit dat meisjes 53,9% van de totale studentenpopulatie vertegenwoordigen. Ja, het is de meerderheid in het Baccalaureaat van de Sociale en Geesteswetenschappen (57,1%).
Wat de beroepsopleiding betreft, blijft de aanwezigheid van vrouwen een minderheid, hoewel deze lichtjes toeneemt vergeleken met vorig jaar. In Basic FP vertegenwoordigt dit dus 29,5%; in de Intermediate Grade is dit 45,1%; en in de hogere graad is dit 48,9%. Net als in voorgaande jaren wordt nog steeds een lage aanwezigheid in technologische en wetenschappelijke disciplines waargenomen, met 7,9% van de Intermediate Grade-studenten en 14,2% van de Higher Grade-studenten in de familie Computerwetenschappen en Communicatie.
Wat betreft universitaire diploma’s vormen vrouwen een minderheid in specialismen als IT (14,9%) en techniek, industrie en bouw (30,3%), maar zij vormen de meerderheid in de gezondheidszorg en sociale dienstverlening (72,7%) en vooral in het onderwijs (77,7%). ).
Om de genderkloof in wetenschappelijke disciplines (bekend als STEAM) te dichten, is de ‘STEAM Alliantie voor vrouwelijk talent’ opgericht, een initiatief om wetenschappelijke en technologische roepingen bij meisjes en jongeren te bevorderen, waarbij al meer dan 150 entiteiten en bedrijven zich hebben aangesloten .
STEAM Awards 2024 aangekondigd
Precies, het ministerie van Onderwijs, Beroepsopleiding en Sport heeft deze week de STEAM Alliance-prijzen 2024dat onderwijsinitiatieven en projecten zal erkennen die bijdragen aan de bevordering van wetenschappelijke en technologische roepingen onder meisjes en jonge vrouwen.
De prijzen zijn gericht op onderwijscentra die worden ondersteund door publieke fondsen en publieke of private non-profitorganisaties in het hele land, die van 8 maart tot 19 april hun onderwijsprojecten, lesmateriaal of onderwijsinnovaties kunnen presenteren die bijdragen aan het bevorderen van gelijkheid en onderwijs. de belangstelling en aanwezigheid van meisjes en jongeren in wetenschap en technologie bevorderen.
De oproep bestaat uit 15 prijzen die worden verdeeld in vijf modaliteiten: centra voor vroegschoolse educatie en basisonderwijs; ESO- en baccalaureaatcentra; centra voor beroepsopleiding op een hoger niveau; middelmatige beroepsopleidingscentra; en publieke of private entiteiten of organisaties.
In de STEAM Alliance-websiteNaast relevante gegevens en indicatoren van het onderwijssysteem vind je er projecten, workshops en activiteiten gericht op docenten, studenten en vooral vrouwelijke studenten.
