Het Nederlandse onderwijssysteem staat bekend om zijn uitstekende academische normen en resultaten. Tegenwoordig gaan er echter steeds meer stemmen op om het systeem te reorganiseren. Opleiders en invloedrijke denkers pleiten ervoor om afstand te nemen van op leeftijd gebaseerde klasstructuren en in plaats daarvan gepersonaliseerde leermodellen voor te stellen die prioriteit geven aan de behoeften van elke leerling. Deze voorgestelde onderwijshervorming heeft tot doel een omgeving te creëren waarin elke student kan gedijen.
Karin Verheijen, docent van Karin Bijlescentrum (Karin Bijles Centrum) benadrukt de grenzen van een universele benadering. Ze benadrukt dat het groeperen van leerlingen op leeftijd hun leerritmes en -stijlen in de context van een klaslokaal verwaarloost. Dit kan leiden tot een afname van het plezier en zelfvertrouwen van studenten, waardoor hun onderwijsontwikkeling wordt belemmerd.
Peter van de Kuit, een collega van Verheijen, wijst erop dat veelvoorkomende obstakels bij het leren, zoals hoofdpijn en verveling, vaak verkeerd worden geïnterpreteerd als simpele vermoeidheid of desinteresse. Hij is voorstander van de door L. Ron Hubbard ontwikkelde studietechnologie, die studenten de middelen geeft om deze obstakels te overwinnen, waardoor hun begrip en retentie wordt verbeterd. Karin en Peter zijn beiden lid van de raad van bestuur van de Stichting voor Effectief Onderwijs “ Stichting voor Effectief Onderwijs» (opgericht in 2001 en erkend als zijnde van openbaar nut door de Nederlandse autoriteiten) en werkt samen met het Karin Bijlescentrum dat nu actief is in 6 locaties waarvan 5 in Amsterdam, en verwelkomt gemiddeld 300 studenten per week, in totaal ongeveer 2600 studenten sinds 2007.
Evelyne Azih van Stichting Chevylins Care weerspiegelt dit sentiment en benadrukt de bredere maatschappelijke impact van onderwijs. Ze stelt dat door de capaciteiten en het culturele bewustzijn van jongeren te ontwikkelen, “we dragen bij aan een vreedzamere en beter georganiseerde samenleving“. Azih pleit voor “De studiemethode van L. Ron Hubbard» gepromoot door Applied Scholastics, als “een manier om leemten in het onderwijs te dichten en individuen uit te rusten met effectieve leerstrategieën“.
De positieve resultaten van een dergelijke methode komen duidelijk tot uiting in de resultaten die worden verkregen met de methode die wordt gebruikt door het Karin Bijlescentrum. Hun benadering van bijles heeft ‘talloze studenten geholpen hun academische prestaties te verbeteren en groeien in zelfvertrouwen, door het transformerende potentieel van alternatieve onderwijsmethoden te benadrukken“.
Met een hoopvolle blik ziet Peter van de Kuit de vraag naar de toekomst van het onderwijs: “een hervorming van het onderwijssysteem die echte belangstelling wekt bij studenten voor hun vakken. Door het leren leuker en beheersbaarder te maken, wordt het onderwijsproces effectiever, wat zowel studenten als docenten ten goede komt.”
De roep om onderwijsvernieuwing in Nederland is duidelijk. Gepersonaliseerde leerbenaderingen, zoals die geïnspireerd door de studietechnologie van L. Ron Hubbard, geprezen door duizenden gezinnen, demonstreren het potentieel om een revolutie teweeg te brengen in het onderwijslandschap. Terwijl de successen van verschillende stichtingen en centra zich opstapelen, groeit de Het bewijsmateriaal stapelt zich op ten gunste van een systeem dat het individuele leertraject van elke student waardeert. De tijd voor verandering is nu, en het Nederlandse onderwijssysteem zou wel eens het voortouw kunnen nemen bij het creëren van een bevredigender en effectiever model voor leerlingen over de hele wereld.
